Os imortais das ciências
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Os professores de uma escola incentivaram alunos do ensino médio a pesquisar sobre cientistas importantes das áreas de ciências biológicas, exatas e humanas. Cada aluno estudou a biografia e realizações de um cientista, e apresentou sua pesquisa caracterizado como o personagem. O projeto promoveu o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos e foi selecionado entre os melhores do estado de Santa Catarina.
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Referências
Este documento lista referências bibliográficas de artigos e livros sobre ensino de ciências, experimentação e saberes tradicionais. Inclui autores como Freire, Moreira, Nanni, Zabala e cita experimentos sobre chuva ácida.
Banner beth 2º ano b equipe 3
O documento descreve um projeto desenvolvido na Escola São José que teve como objetivo estudar os fornos domésticos utilizando uma abordagem prática e interdisciplinar. O projeto envolveu alunos preparando café da manhã, fazendo perguntas, lendo artigos e apresentando suas descobertas sobre os diferentes tipos de fornos para outras turmas.
Emergencia da Disciplina Escolar Biologia
[1] O documento discute a emergência da disciplina escolar Biologia e como ela foi influenciada por fatores históricos e sociais.
[2] Processos como a busca por status acadêmico e a divulgação da teoria da evolução contribuíram para a configuração da Biologia como disciplina escolar e aumento de seu prestígio.
[3] Estudos históricos mostram que as disciplinas escolares não derivam exclusivamente das ciências, mas também são mediadas por contextos sociais e disputas entre comunidades acadê
Science you 2015
1. O documento discute a cultura científica como um espiral e como um aspecto da cultura, citando três referências.
2. A primeira referência argumenta que a cultura científica pode ser vista como um espiral de desenvolvimento cultural e bem-estar.
3. A segunda e terceira referência discutem diferentes perspectivas sobre o que constitui a "cultura científica" e afirmam que a física também é parte da cultura.
Divulgação Científica - Fábio F. de Albuquerque
Apresentação de Fábio F. de Albuquerque para o biblio.lab da VI Semana de Biblioteconomia ECA-USP. O evento ocorreu de 26 a 30 de setembro de 2011.
Plano de aula de biologia da eja ii ensino medio 2018 novo-
O plano de aula aborda: 1) uma visão geral da biologia e da célula, incluindo sua composição química e organelas; 2) os objetivos de compreender a organização e função celular através da evolução; 3) a metodologia inclui debates, leituras, análises de texto e produção de conteúdo sobre o assunto.
Jornada_Cientifica_2013
Este documento descreve a II Jornada Científica do Colégio Militar do Corpo de Bombeiros do Ceará, com o objetivo de promover a pesquisa científica entre os alunos. A jornada será dividida em duas fases, com a primeira consistindo na apresentação de trabalhos de pesquisa por equipes de alunos e a seleção dos melhores trabalhos para a segunda fase, que incluirá a participação em eventos externos.
CURSO 1 - Ciências no Ensino Fundamental
Este documento apresenta os objetivos e cronograma de um curso sobre o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental. Ele discute conceitos como concepção teórica da educação em ciências, conteúdos, planejamento e avaliação no ensino de ciências, além de abordar metodologias como problematização, experimentação e os 5Es. Também apresenta conteúdos de biologia, física, química e geologia dos anos iniciais e o uso de livros didáticos e tecnologias no ensino de ciências
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Histórico do PCN
Este documento discute a evolução do ensino de ciências naturais no Brasil desde a década de 1960. Ele descreve como os parâmetros curriculares nacionais surgiram para integrar os conteúdos de ciências de forma interdisciplinar e relevante, enfatizando a construção do conhecimento científico e seu papel na cidadania. O documento também discute estratégias de ensino e avaliação para tornar a aprendizagem de ciências mais significativa.
Oficina
O documento descreve um plano de ensino de Ciências para alunos do 3o ano do Ensino Fundamental sobre aditivos químicos. O plano inclui os objetivos de aprendizagem de compreender como as necessidades humanas levam ao desenvolvimento do conhecimento científico e como esse conhecimento melhora a qualidade de vida. O plano também discute os tópicos a serem abordados na 8a série e as habilidades que os alunos irão desenvolver.
Ensino de Ciências por Investigação para o Ensino Médio
Este documento descreve um projeto de ensino de ciências por investigação para alunos do ensino médio realizado em uma área de preservação ambiental. O projeto teve como objetivo aproximar a ciência escolar da ciência universitária através de palestras sobre diversos temas biológicos e incentivando os alunos a desenvolverem pequenos projetos de pesquisa em campo.
A Casa da Descoberta - Centro de Divulgação de Ciência da UFF
O documento descreve as atividades e projetos da Casa da Descoberta, um centro de ciência da Universidade Federal Fluminense. Seu objetivo é despertar o interesse público pela ciência através de visitas guiadas e experimentos interativos em diversas áreas como física, química e biologia. A Casa da Descoberta também realiza projetos de extensão, formação de professores e eventos itinerantes para divulgação científica.
Transdisciplinaridade
Este documento apresenta seis artigos e uma introdução sobre educação e transdisciplinaridade. Os autores discutem temas como o olhar transdisciplinar, fundamentos metodológicos para estudos transculturais e transreligiosos, a autoformação como perspectiva transpessoal e transcultural, a imaginação como objeto do conhecimento, e a teoria da metáfora e hipertexto. A introdução contextualiza a transdisciplinaridade e sua importância para o conhecimento e educação.
O ensino de Ciencias e Biologia arquivo ppt
O documento discute a evolução do ensino de ciências no Brasil, desde a década de 1950. Primeiro, as ciências eram ensinadas apenas nos últimos anos do ensino fundamental. Posteriormente, passaram a ser obrigatórias em todos os níveis de ensino. Inicialmente, o ensino se baseava em aulas expositivas, mas passou a enfatizar mais a experimentação e a construção ativa do conhecimento pelos alunos. Finalmente, o texto reflete sobre como as ciências podem ser ensinadas de forma crítica e correlacionada aos
Cinciasexperimentaisno1ciclo20122013 121028114507-phpapp01
Este documento apresenta um projeto para o ensino das ciências experimentais no 1o ciclo do ensino básico. O projeto tem como objetivo principal promover o gosto pelas ciências nos alunos através de atividades experimentais. O projeto descreve as metas, objetivos, atividades planeadas, normas de segurança e avaliação. Pretende-se que os alunos desenvolvam atitudes científicas como a curiosidade e o respeito pela evidência através da realização de experiências.
Pcn ciências
O documento discute a importância do ensino de Ciências Naturais no ensino fundamental para ajudar os estudantes a desenvolverem uma compreensão científica do mundo natural e das relações entre seres humanos e meio ambiente. Também aborda como as concepções prévias dos estudantes sobre fenômenos naturais se assemelham a concepções científicas antigas, e o papel fundamental dos professores em ajudar os alunos a reestruturarem seus entendimentos.
Conexaoimagin
Here is a 3 sentence summary of the document:
[SUMMARY]
The document discusses the interactions between history, culture, and imagination that have been studied since the second half of the 20th century. It draws a comparative parallel between the history of mentalities, psychohistory, and the history of imagination, clarifying aspects of each approach and the relevant historiography. The author's recent book aims to develop a panoramic view of the various fields and approaches within the discipline of history.
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The document discusses the interactions between history, culture, and imagination that have been debated since the second half of the 20th century. It draws a comparative parallel between the history of mentalities, psychohistory, and the history of the imagination, clarifying aspects of each approach and the relevant historiography. The author's recent book aims to develop a panoramic view of the various fields and approaches within the discipline of history.
MPEMC AULA 10: Alfabetização Científica
O documento discute a alfabetização científica no Brasil. Os dados do PISA 2015 mostram que os estudantes brasileiros não estão aprendendo conceitos científicos básicos. A alfabetização científica deve fornecer conhecimentos para interpretar fenômenos da realidade. Vários autores defenderam a inclusão das ciências na educação ao longo da história.
Cinema e ciência
O documento discute o uso de filmes como estratégia pedagógica para ensinar Ciências e Biologia. Foi realizado um curso de férias com graduandos onde filmes foram exibidos e discutidos, destacando os principais conceitos abordados. Os alunos relataram em diários como cada filme poderia ser usado em sala de aula. Os organizadores esperam ter contribuído para uma maior utilização do cinema no ensino formal de Ciências e Biologia.
Pcn cincias-130902130158-phpapp02
O documento discute a importância do ensino de Ciências Naturais no ensino fundamental para ajudar os estudantes a desenvolverem uma compreensão científica do mundo natural e das relações entre seres humanos e meio ambiente. Também aborda como as concepções prévias dos estudantes sobre fenômenos naturais se relacionam com os conceitos científicos ensinados e o papel fundamental dos professores em ajudar os alunos a reestruturarem seus entendimentos.
Apresentação feira ciências_2010
O documento descreve uma feira de ciências organizada por uma escola, com o objetivo de promover o aprendizado e a curiosidade sobre ciência. A feira terá estandes sobre temas científicos como bichos de jardim, órgãos dos sentidos, flora e astronomia. Os alunos apresentarão suas pesquisas nos estandes e poderão visitar os demais estandes quando não estiverem apresentando.
3 metodologia e-instrumentacao
O documento descreve a história do ensino de ciências naturais no Brasil desde o século XIX. Destaca que Rui Barbosa defendeu a introdução do ensino de ciências na educação brasileira para acompanhar o progresso científico e tecnológico. No século XX, o ensino de ciências ganhou importância com as reformas educacionais de 1932 e 1961, porém ainda era baseado em métodos tradicionais. Reformas nas décadas de 1970 e 1980 passaram a valorizar mais a aprendizagem ativa dos alunos.
Ensino de Ciências para alunos surdos: das recomendações para o ensino de Ciê...
O documento discute estratégias para o ensino de ciências para alunos surdos, abordando: 1) A importância de incluir informações sobre contribuições de surdos na história da ciência no currículo; 2) Desafios como a falta de sinais científicos desenvolvidos e materiais adaptados; 3) Possibilidades como demonstrações investigativas e o uso de recursos tecnológicos e iconográficos.
Dissertação_ final_impressão_Andrea.pdf
O documento descreve uma dissertação de mestrado sobre as expectativas e vivências de professores ao visitarem o Museu Ciência e Vida no Rio de Janeiro. A pesquisa envolveu a aplicação de questionários com 63 professores e uma entrevista com o prefeito de Duque de Caxias. Os principais resultados apontam que os professores esperam que o museu contribua para a melhoria do conhecimento e cultura dos estudantes da região.
Professor Investigador versus Ensino de Biologia
O documento discute a importância da inserção de professores investigadores no ensino de biologia no ensino médio. Realizou-se uma pesquisa em uma escola pública com intervenções em sala de aula, como o uso de recursos audiovisuais e simulados, para avaliar o impacto de uma abordagem mais investigativa. Conclui-se que é fundamental inovar as metodologias usadas para adaptar o ensino aos estudantes e ao ENEM, e que o professor investigador pode inspirar os alunos e melhorar a qualidade do ensino.
Livro experciencia
O documento apresenta uma introdução sobre a importância do ensino de ciências e biologia para a formação de cidadãos capazes de compreender questões complexas da sociedade moderna. A autora destaca que as avaliações educacionais no Brasil revelam que estudantes possuem conhecimentos insuficientes e que isso gera problemas individuais e sociais. Ela defende que o ensino de ciências deve promover a percepção da interconexão entre os seres vivos e o meio ambiente para que as pessoas desenvolvam maior responsabilidade coletiva.
1ª Mostra Ciências da Natureza e Geografia
Este documento fornece orientações sobre a realização da "I Mostra de Ciências da Natureza e Geografia". Apresenta o histórico do evento, define os interlocutores envolvidos e seus papéis, discute a importância das atividades práticas e experimentais no ensino de ciências, e fornece diretrizes sobre a organização da Mostra nas escolas, incluindo regulamentos sobre participantes, experimentos e desenvolvimento do evento.
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Atividade de Sociologia para o Ensino Médio na forma de uma caça-palavras.
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